数智赋能 · 融合发展 | 医学教育论坛（2025）在京隆重召开
2025年7月25-27日，由中国高等教育学会医学教育专业委员会、中华医学会医学教育分会指导，全国医学教育发展中心主办，北京大学医学部承办，人民卫生出版社、北京大学医学出版社、《中华医学教育杂志》、CCMTV临床频道协办的“医学教育论坛（2025）”于北京国际会议中心隆重召开。
论坛主题为“新范式 新挑战：数智赋能·融合发展”，设置了主论坛、专家咨询会、10场分论坛、20场工作坊、104场专题学术报告、31场口头报告与22项海报交流活动，并在前期开展10场会前在线系列研讨活动。来自全球顶级医学教育界专家学者，来自18个国家/地区，230余家院校机构共2000余名教育教学管理者及师生现场参会，在交流中碰撞思想、收获真知，共享学术盛宴，共谋医学教育创新发展路径。
世界医学教育联合会西太区医学教育协会（WPAME）理事会同时于7月27日下午召开，16个国家和地区的26位成员和观察员通过线上线下相结合的形式参会，共同探讨区域医学教育现状与挑战，致力推动区域医学教育协同发展，为全球医疗卫生事业贡献更多智慧与力量。
盛会开幕
论坛开幕式由全国医学教育发展中心常务副主任、西太区医学教育协会副主席王维民主持。
詹启敏院士致欢迎辞，他表示，本次医学教育论坛的召开，不仅彰显了国际对中国医学教育改革成果的关注，也为中国在新时代推动医学教育创新实践提供了重要平台。期待本次论坛能够共同探索数智时代医学教育的新路径，为增进人类健康贡献中国智慧。
Wayne Hodgson代表西太区医学教育协会致辞，本届医学教育论坛关注人工智能时代医学教育面临的重大机遇与挑战。在全球健康格局快速演变的背景下，构建高质量、公平且具有前瞻性的医学教育体系已成为国际社会的共同使命。
韩启德院士在讲话中为我国医学教育改革提出三方面建议：一是完善医学教育体制体系，聚焦医学生培养定位、学制和学位制度；二是健全医学教育管理体制机制，优化政府部门管理、落实附属医院责任、改进临床医师评价考核；三是加强医学教育循证研究。
林蕙青会长发表讲话，她表示数智化是实现医学教育高质量发展的战略支点，必须抓住机遇，担负起数智时代医学教育变革的使命与责任。从国家、学校、教师、学生四个层面协同发力，系统推进构建数智化与医学教育深度融合发展的新格局。
高斌副司长做题为《加快医学教育综合改革，为健康中国建设提供强力人才支撑》的主题讲话。
发布仪式
为深入推进教育数字化战略，推动医学教育改革创新，全国医学教育发展中心与超星集团共建“北大医学—超星数智教育联合实验室”，联合打造MedSeek厚道医学教育大模型2.0版并正式发布，“医学未来学习中心”同步启动建设。韩启德、林蕙青、詹启敏、乔杰、高斌、王维民及超星创始人史超等嘉宾出席并见证发布仪式。
“中国医学教育教学案例库/案例版数字教材”正式发布。该平台由全国医学教育发展中心联合人民卫生电子音像出版社共同建设，旨在落实国务院办公厅《关于加快医学教育创新发展的指导意见》中“建设国家临床医学、中医学、公共卫生等教学案例共享资源库”的重要任务。
为进一步推动优质数字资源的建设与共享、促进人工智能教学的深度应用，全国医学教育发展中心与人民卫生电子音像出版社联合发起成立“中国医学教育数智化专家咨询委员会”和“中国医学教育数智化创新发展联盟”，旨在搭建深度交流合作平台与数智创新融合。韩启德院士、林蕙青会长、沈洪兵院士为主任委员王维民教授等专家代表颁发聘书，并见证联盟院校代表签署共建协议。
全国医学教育发展中心正式启动“医学教育强师计划”。该计划旨在统筹整合一流院校力量与优质资源，系统推进医学教师教学能力提升，并构建“三层次、三类型”发展体系。在前期试运行基础上，中心为首批区域中心北京大学、华中科技大学、上海交通大学、四川大学、中国医科大学和首批师培基地深圳大学授牌。
第一篇章：健康引领，面向未来
Geneviève Moineau副主席做《Future Global Health Development Trends in Medical Education》主题报告。她强调高质量医学教育对全球健康至关重要，剖析了当前全球医学教育的核心趋势与挑战，并呼吁推进医教协同、关注医学院社会责任与区域医疗公平，以构建更公平、高效的医疗未来。
乔杰院士在《健康中国背景下医学创新人才培养》的主旨报告中，系统阐述了新时代医学人才培养的战略方向。她指出，医学教育创新人才培养要坚持“适应需求、优化结构”的原则，一方面要对传统医学专业进行动态调整，另一方面要大力发展智能医学、医学工程等新兴交叉学科。并对北大医学近年来在开展青年学生基础研究项目、设立“医学+X” 领航计划、推进临床科学家培养计划等方面的医学创新人才培养举措与数智化教学创新路径进行了分享。
第二篇章：数智赋能，创新转型
哥伦比亚大学原牙科学院院长Christian Stohler教授作《Medical Education in the Digital IntelligenceEra》主旨报告。他提出，未来医生的核心能力应涵盖三大维度：AI技术应用能力、终身学习能力与医学人文胜任力；强调医学教育既要培养学生运用AI提升诊疗水平的能力，更需筑牢同理心、团队协作等不可替代的人文素养根基。
王维民教授以《第四代医学教育：抓住机会，应对挑战》为题，全面阐释了第四代医学教育的核心特征与发展路径，提出新时代医学教育面临的宏观发展机遇、主要问题以及应对策略。介绍了全国医学教育发展中心多年来通过政策研究、质量保障体系建设、教师发展培训及数据服务等多维举措，推动医学教育改革。
第三篇章：学科支撑，质量发展
西太区医学教育协会主席Wayne Hodgson教授在《The challenges of health professions education at scale: multidisciplinary and international》主旨报告中分享了应对医学教育规模化发展中多学科与国际化挑战的经验，重点探讨了自评与外部认证负担、多学科课程更新需求及国际医学生流动等关键问题。
国际医学教育权威期刊《Medical Teacher》主编、2024年卡罗琳斯卡医学教育研究奖得主Jennifer Cleland教授发表主旨报告《The Coming Age of Health Professions Education Scholarship and Research》。她指出，真实临床环境中的教育问题具有高度复杂性，未来的医学教育研究需主动拥抱这一复杂性，以解决临床实践问题为导向，创新研究方法，并倡导跨学科深度合作。发表主旨报告《The Coming Age of Health Professions EducationScholarshipand Research》。她指出，真实临床环境中的教育问题具有高度复杂性，未来的医学教育研究需主动拥抱这一复杂性，以解决临床实践问题为导向，创新研究方法，并倡导跨学科深度合作。发表主旨报告《The Coming Age of Health Professions EducationScholarshipand Research》。她指出，真实临床环境中的教育问题具有高度复杂性，未来的医学教育研究需主动拥抱这一复杂性，以解决临床实践问题为导向，创新研究方法，并倡导跨学科深度合作。
在《Thechallengesof health professions education atscale: multidisciplinary and international》主旨报告中分享了应对医学教育规模化发展中多学科与国际化挑战的经验，重点探讨了自评与外部认证负担、多学科课程更新需求及国际医学生流动等关键问题。
“医学教育论坛”旨在打造中国医学教育高水平交流平台，凝聚力量、促进共识，持续推动医学教育创新发展。“医学教育论坛（2025）” 汇聚全球医学教育智慧，聚焦AI赋能医学教育，具有重要的时代意义和学术价值，彰显了医学教育应对时代挑战的决心，将为人类卫生健康共同体注入新动力。